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走进时下一些学校的教室,课桌椅不论是全部新添置的,还是修过多次的,或者是新旧混合搭配的,整齐化一是其最明显的特征。不管一个教室里学生的高矮胖瘦、上下身比例差异,更别提有些孩子的偏好、怪癖,反正都是相同的高度、相同的宽度、相同的材料、整齐的摆放、前后一致的间距……说死板都不为过,更有一些班主任将此“规则”发挥到了极致,专门为每一张桌椅“画了点”、“描了线”不仅要求桌凳时刻立于“规定位置”,更不准学生超越自己的“一亩三分地”。 如此“平等”的课桌椅,在当前新课改人性化光芒的照耀下立即露出了“马脚”:学生身心发育状况千差万别,高矮胖瘦、喜好厌恶等生理和心理特征根本无法用“年龄”或者“年级”去界定。而大部分中小学各年级都使用同一型号的课桌椅,无论选择最大型号还是小型号,都无法真正适合和满足学生身体实际状况的需求,要么“高个子”折磨“低桌椅”,要么“矮个子”委屈“高桌椅”,要么“胖身体”勉强“窄空间”……可在日常管理中,许多教师最爱强调的就是学生的坐姿,“……胸要离桌一拳!听见了没有”、“……写字时肩要平,背要直,说过多少遍了”、“……把双手放在桌上,不要乱动”……可如此“规则的桌椅”遇到如此多的“规则要求”,会让多少学生做出不舒服甚至有损健康的动作呀?

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重“显绩”轻“潜绩”的考核机制,对漂浮作风的纵容,对吹泡泡假象心照不宣的默许,“工程验收”时的有空可钻,是一切虚假成绩的温床,这更值得警惕与重视。

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本报讯(记者王洪波)由首都师范大学“李贽研究中心”主任张建业教授主编的国家重点科研项目《李贽全集注》,经过12年的艰苦奋斗日前结项。该书由社科文献出版社出版。任继愈教授在去世前为《全集注》作序,认为“这是一项重要的文化建设,是填补中国文化思想史学术研究的空白之举”。

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很多媒体也参与了这场由“丑女”朱洁夺冠引发的讨论。有媒体评论:我们都是普通人,看太多完美的人会很累,觉得他们离自己生活太远了。所以,朱洁成了大伙的“暖心贴”,她可以是我们身边的任何一个人,外形平凡到没有看点,但是内心却有坚持和追求。每次看朱洁唱歌我们都会感动,特别是她在舞台上一边挣扎着一边还要努力做最好的自己。谁没有难处呢?毕竟这个社会还是认实力的!

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小时候妈妈带两姐妹洗澡,给妹妹洗完后,两个孩子就站在了一起,此时妈妈又误将妹妹当成姐姐,再次把妹妹拉过去洗了第二次。高中第一年,她们在一个学校但不在一个班,一次同学在教室里刚和姐姐打过招呼,出门又碰上妹妹,以为撞上了“移形换影”,吓的半天合不上嘴巴。虽然在长相上酷似,但说起彼此的性格,姐妹俩异口同声地说:“那还是有一定差别的。”“大体上差不离,一些细节还是有不同的”。姐姐说:“比如妹妹写字都是小字体,比较秀气,而我的字则更为刚劲一些。”在妹妹眼里,姐姐很会关心人,有了烦恼不好意思跟妈妈说时,姐姐就是最好的听众。而在姐姐的眼中,妹妹脑袋瓜总是很灵光,聪明但有时会有些贪玩。“许多电子产品她不用看说明书都能搞定,这点我可不如她。”

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通过对加州公立高等教育在1850年到1960年间的规划纷争与实施状况的历史描述,作者为我们勾勒了一幅高等教育大众化渐次深入的图景。但如果我们把这段历史理解为一个从政策制定到逐步推广的一帆风顺的过程,那就错了。因为加州公立高等教育的发展始终是与各种各样的权利纷争交织在一起的,而它的推动者也犯过很多决策性错误,走过不少弯路。作者力图凸显这些纷争与弯路,因而该书呈现历史的方式并非简单的史料罗列,而是处处显示一种问题意识,这就避免了陷入材料的泥淖。

责编 左移湘

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