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今天中国的贫困家庭,或因为自然条件的恶劣,或因为社会保障机制的缺失,或因为医疗教育的不堪重负,或因为社会的转型甚至因为社会的不公,这绝不是贫困者自身的责任。在一个社会里,勤劳的工人和农民成了贫困的主体,该为此而感到自卑,感到耻辱的,不应该是贫困者而是社会。因此我认为,贫困者真正的自尊,首先要理直气壮地承认自己的贫困,虽然贫困并不是光荣,但也决不是耻辱,何必蔽蔽盖盖、躲躲闪闪。

Immigrantsarequicklyfittingintothiscommonculture,whichmaynotbealtogetherelevatingbutishardlypoisonous.WritingfortheNationalImmigrationForum,GregoryRodriguezreportsthattoday‘simmigrationisneitheratunprecedentedlevelnorresistanttoassimilation.In1998immigrantswere9.8percentofpopulation;in1900,13.6percent.Inthe10yearspriorto1990,3.1immigrantsarrivedforevery1,000residents;inthe10yearspriorto1890,9.2forevery1,000.Now,considerthreeindicesofassimilation—language,homeownershipandintermarriage.

尽管已运行了一段时日,秦岭路小学段海霞老师依旧对不留作业的前景没有把握。“学生将来要升初中,要参加一些学校的升学考试,不留作业会不会给学生的升学成绩带来影响?很可能下学期换了班主任,另一位老师的思路不同重新布置作业,这些不可预期的变化都很可能会影响到学生。”她说,想让学生快乐过童年,有一个自主学习的空间,但如果这一理想的教育模式没有生存的土壤,可能就会夭折。

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针对《纲要》中提出的加快发展继续教育,云南警官学院职业与继续教育学院罗老师认为,“继续教育在建设‘学习型社会’的过程中有不可忽视的功能引导作用,是‘学习型社会’赖以形成的重要基础和主渠道。”罗老师解释,这是因为,“学习型社会”是一个大的空间概念,它必需具备很多要素和条件。其中,人们的学习意识、学习空间和社会环境极为重要,直接关系到“学习型社会”的发展。而继续教育的开展,就能较好地营造这种环境,引导人们的持续学习、终身学习,促进“学习型社会”的形成。

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摩太教授还指出,西方人看待东方文化时,应该打破传统的西方思想观念,以正确的角度看待中国文化,理解和尊重中国文化,中意两国人民应以文化和艺术为媒介,摒弃意识形态的差异寻求进一步的合作和发展。

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新华网石家庄12月14日电(记者齐雷杰)为预防中小学校特别是寄宿制学校发生校园拥挤踩踏事故,河北省教育厅日前要求,各学校要建立起预防校园拥挤踩踏事故制度,并将各项职责层层分解,落实到人,每一个班主任、任课教师都要担负起对学生进行安全管理和教育的责任。

责编 左汶骏

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