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高考即将到来,吉林省部分教师近日提醒,考前保持一个放松的心态对取得好成绩至关重要。对此,家长和学生都应及时调整自己,以在考前保持一颗平常心。

离开前,刘延东对在场的学校师生说:“今年是史家小学建校70周年,到建校100周年的时候,现在的同学们就成为祖国现代化的建设者和我们事业的接班人。义务教育是人一生中最关键的教育阶段,将为人的一生奠基。同学们要热爱祖国、树立志向、努力学习、增长本领,将来报效祖国,服务人民。”刘延东希望史家小学以素质教育为主题,将多年的教育教学经验总结整理出来并予以推广,不断创新教育教学方法,为建设人力资源强国和学生的终身发展作出贡献。

记者在本市很多高校操场看到,一些学生虽然走上了操场,但没有真正跑起来,他们中有的人边走路边用手机发短信,有的人将跑步变为走步,自觉长跑的学生少之又少。“大学生不像中小学生那样容易组织,如果强制他们长跑,势必会引起学生的反感。”南开大学体育部副主任张永荣老师说:“除了倡议学生参加跑步外,我们还设立了跆拳道、轮滑、健美操等学生乐于接受,又能主动参与的项目。无论为学生们设置什么样的锻炼方式,根本目的是要让他们养成自觉锻炼的习惯。”

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(2)学会用最简单、最省时、自己最熟悉的符号记录信息,只要自己能识别的,汉字、代码、符号什么都行。长单词可以暂记两三个字母,用箭头表示方位或发展方向等。总之,要有意识地训练自己的速记能力,借助于记录,使自己听得准,听得全,记住得多,回答得正确。

二零零八至零九年度非本地生入读港大修读首个本科生课程,需付学费每年港币十万元正,住宿费和生活费另计(约每年港币五万元)。

复旦附中考场外,市东中学施老师和学生击掌鼓劲。他说,以前认为这代孩子很自我,对很多事情表现得无所谓,但这次汶川地震后,孩子们的爱心、爱国热情、责任意识一下子表现出来了。他们自发捐款,掏出自己存了多年的零花钱,全国默哀的3分钟里,很多学生掉下眼泪,丝毫没有做作。

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择业:“我选择,我喜欢”

“心中无‘剑’天地宽”。白万纲说,在没有管理实践前千万不要去做管理。采访中,企业家们不约而同地建议:首先,管理类毕业生忘掉那一套形而上学的“本本论”,放下身段从具体岗位做起;其次,正在大学管理类就读的学生最好是攻读第二学位,提倡本科先选择一个学科小方向,然后到硕士、博士阶段再去学管理;第三,改变目前高校管理类专业三年、四年一贯制的培养模式,变为“3+1”甚至是“4+1”,让管理类学生走向社会前至少有一年时间在管理一线学习实践。大力推进“企业家进课堂”等进程,给学生传授一些教授们难以涉及的实践经验。

将申请表和相关材料于2007年9月27日前交我校研究生招生办公室(邮寄的于24日前寄出,以邮戳为准)。需向我校研究生招生办公室提供的材料包括:

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山东省部分教育专家认为,教师资源的均衡配置是城乡教育均衡发展的核心内容之一,当前农村教师流失的主要原因是待遇没有落实。1995年颁布施行的《山东实施教师法办法》规定,在农村地区工作的老师,在国家规定的工资标准的基础上向上浮动一档工资,任教满八年的予以固定。八年后继续在乡(镇)、村学校任教的,再向上浮动一档工资。但是,时至今日没有实现。2001年实行以县为主的农村义务教育体制以后,山东大部分地区实现了教师工资待遇由县级财政统一发放,但有的地方仍没落实。

当前,刚刚开学的10万新高三学生正在面临一个巨大难题,即明年6月的“高中新课改高考”。对于广大高中学校师生翘首以待的新高考方案,市政府教育督导室主任、新闻发言人线联平昨天透露:“近期就将出台,时间会很快。”

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新华网北京5月11日电(李莹、吴晶)记者11日从教育部获悉,按照党中央、国务院“一省帮一重灾县”的部署,教育部采取各项措施,将学校灾后恢复重建摆在对口支援的重要位置,有效地推进了灾后学校恢复重建工作。  据介绍,山东、广东、浙江、江苏、北京、上海、河北、辽宁、河南、福建、山西、湖南、吉林、安徽、江西、湖北、重庆、黑龙江、天津等19个省(市)对口支援四川省18个县(市)以及甘肃省、陕西省受灾严重地区,且于2008年6月6日召开了对口支援地震灾区工作视频会议,贯彻落实党中央、国务院关于对口支援地震灾区灾后重建工作的要求,部署教育系统对口支援灾区学校灾后重建工作。  同时,由于各对口支援省(市)的大力支持,县区学校重建工作推进明显。不论从校舍建设资金硬投入,还是师资支援与培训等软实力方面,对口支援省(市)都对受援县的恢复重建工作给予大力支持。在金融危机导致经济下行、自身经济面临新困难的情况下,对口支援省(市)始终坚持支援地震灾区决心不变、目标不变、力度不减,全力以赴完成既定援建任务。  据了解,大多数对口支援建设的学校项目已经开工建设。山东、广东、浙江、江苏、北京、上海、福建、湖南、吉林等省(市)对受援县(市)的学校重建项目采取了交钥匙的方式,从方案设计、评审、招投标、监理、竣工验收等工作全部由各支援省(市)负责。  此外,教育部建立了灾区学校和援助学校之间的对口支援机制,通过“联合办学、合作培养”的方式面向地震灾区初中毕业生招生;按照“优先安排、具体帮助、保障上岗”的原则,做好地震灾区中职学校毕业生的就业援助工作;积极做好地震灾区企业职工和农民的职业技能培训,为灾区恢复重建和劳动力转移就业提供支持和帮助。  截至目前,已异地安置10万余名中职学生到对口支援省(市)复学复课、顶岗实习和转移就业。

责编 左汶骏

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